The Long Game


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Resultados Encuesta sobre las medidas para mejorar la educación en Chile Julio 2011


Tipo de Encuesta: Voluntaria (No aplica un muestreo aleatorio)
Espacio muestral: Estudiantes usuarios de u-cursos interesados en la Educación en Chile.
Tamaño de la muestra: 72 encuestas respondidas (5 encuestas fueron de prueba y no incluyen en los resultados finales)
Clicks totales en el enlace a la encuesta: 215
Imágenes con los resultados de la encuesta (Hacer zoom para ver el detalle)
Informe pdf con los resultados de la encuesta. (Recomendable)
Planilla de cálculos con los datos de la encuesta
Formulario encuesta educacion julio 2011.

Ojalá a alguien le interesen los resultados, para estimular el debate y tener al menos una noción de que piensan los estudiantes de la Universidad de Chile interesados en el tema de la educación en Chile.

Más adelante incluiré un pequeño análisis de los resultados que más me llamaron la atención.

P2P Education


Nunca me deja de sorprender, cuando alguien imagina una cosa y unos años después la ves implementada por otra persona.

Por ejemplo cuando Asimov imaginaba en el año 1988, como la computadoras e Internet cambiarían la educación:

Donde cada estudiante podría aprender de primera fuente, a su propio ritmo y donde todos pueden tener acceso a un computador:

O cuando yo me imaginaba en el año 2008 un sitio donde pudiéramos acelerar la etapa de presentación de contenidos, para ganar tiempo y utilizar las horas de clases para la asimilación y profundización de contenidos. Para motivar el aprendizaje colaborativo mediante el “tutoría entre pares” y desarrollando proyectos que aplicaran de forma práctica los conceptos aprendidos. Hoy me doy cuenta lo equivocado, pues es claro que el nicho de presentación escrita de contenidos ya lo tiene ganado Wikipedia y lo que faltaba es ampliar a otros medios como el vídeo  lo que ha pasado con los MOOCs de educación secundaria y universitaria.

Es así como llegan estas personas y le cuentan al mundo:

Lo que algunos soñaron, nosotros lo hemos hecho realidad, no estamos buscando lucro, no estamos buscando fama, sólo nos dimos cuenta que lo que hacemos, le sirve a los niños para que aprendan más y mejor, no sabemos bien por qué pasa eso, ni como pasa, sólo sabemos que pasa y eso nos motiva a compartirlo con el resto.

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Cuello de botella en la ciencia


Un tiempo atrás hablé del cuello de botella en los gobiernos, como el flujo de los datos, la información y el conocimiento de los problemas y soluciones de nuestra sociedad se ven entrampados cuando ingresan al plano político, en los Think-Tanks y todas esas instituciones en la cúspide del antiguo paradigma.

Años atrás quería visualizar un mapa mental de como se verían la ingeniería, para eso me propuse comenzar un proyecto de un wiki, para revisar que contenidos eran prioritarios para entender la “big picture” de la ingeniería. Mi idea que fue incomprendida por unos, ridiculizada por otros y por mi parte puesta en pausa, porque no sabía por donde empezar.

Unos días atrás me di cuenta, que podría visualizar el mapa mental de las ciencias, tenía la fuente (Áreas de la ciencia), tenía las herramientas (wikimindmap, freemind) así que aquí esta el mapa de las ciencias.

Áreas de la ciencia

El cuello de botella no es tan evidente, pero si expandimos al máximo este mapa mental  (Cuidado la imagen es de 1986 x 11924) podemos darnos cuenta  como la especialización indiscriminada de la ciencia, unido con la conocida jerarquización de las instituciones educacionales, ha generado que cada rama de la ciencia actual es incapaz de entender el mundo como un todo.

Para lograr una solución a este problema propongo desarrollar también una ciencia transdisciplinarias (Max-neef. 2004) de los problemas que aquejan a nuestra sociedad y la tecnología desarrollada por la ciencia, tengan espacios de conversación comunes.

En la imagen anterior puse las ciencia sociales en la izquierda, que desde mi perspectiva buscan entender la expresión de las necesidades humanas fundamentales, y en la derecha puse las ciencias naturales, formales y aplicadas, que desde mi perspectiva son las que buscan desarrollar los satisfactores de las necesidades humanas.

En la el mapa mental expandido claramente se observa que existe un desequilibrio, donde la ciencia se ha inclinado por estudiar los satisfactores, muchas veces esa actitud ha olvidado las necesidades humanas y nos encontramos hoy con grandes avances científicos, gran acumulación de conocimiento, pero un pobre entendimiento de los problemas que necesitamos resolver.

Cuello de Botella

Para resolver esos cuellos de botella yo he desarrollado la idea del Community-Scrum Manager, pero aún me falta entender la dinámica del nuevo paradigma, donde se flexibilizan los flujos cognitivos y termodinámicos locales, permitiendo que emerjan cúmulos (equipos) cuyas interacción puedan diferir del flujo global resultante del sistema.

Otro elemento importante para resolver este problema es lo que yo llamo “el desarrollo de los espacios transdisciplinarios” :

  • La Computación
  • Las Matemáticas
  • El Lenguaje

De manera que estos espacios sean de dominio generalizado por todas las ramas de la ciencia, generando un medio de mezcla para la  transformación y diversificación de las  ideas y pensamiento, generando la evolución del conocimiento. Y no sean espacios segregados a la rama de las ciencia formales, donde en el resto de las ramas su uso se piensa se reduce a herramientas útiles para un fin, considerándolas erróneamente independientes de la naturaleza del problema.

Charla de la psicóloga chilena Pilar Sordo, efectuada en Valdiva


Parte 02 , Parte 03 , Parte 04 , Parte 05 , Parte 06 , Parte 07 , Parte 08 , Parte 09 , Parte 10 , Parte 11 , Parte 12 . (Charla completa en Vimeo)

Charla de la gran psicóloga chilena Pilar Sordo, efectuada en Valdiva en la universidad Austral de Chile, con el patrocinio de banco Itaú en el año 2009.

En ella trata tópicos sobre las diferencias entre los Hombres y las Mujeres, y las formas en que las relaciones de pareja podrían mejorar si cada parte comprendiese bien el rol del género contrario, y las “mañas” propias de éste (actitudes generalizables de cada género). También sobre la juventud actual en Chile (y latinoamérica), y la malcrianza de niños que se ve amenazada por la influencia de nuevas tecnologías, que cada vez tienden a aislar más a los miembros de las familias.

Espero que expandan esto entre sus seres queridos y sus circulos de amigos. Podría ayudar a tomar conciencia de lo simple que pueden llegar a ser las relaciones de pareja si existe comprensión, respeto mutuo, amor y conocimiento sobre los roles de cada parte.

La Educación Prohibida


Visto en Sitio Web de “La Educación Prohibida“.

Entrevista a Francisco Varela


Esta es una entrevista hecha ha Francisco Varela por Cristián Warnken en el programa una Belleza nueva, que la disfruten.

Algo que destaco de Varela y me gustaría adoptar, es la valoración que tiene de la disciplina de su formación científica, porque cuando estamos en la frontera de los reconocido como razonable por nuestra sociedad y vamos más allá, somos capaces de exigirnos evidencias que corroboren y validen lo que pensamos y no nos sentimos conformes con sólo quedarnos en la teoría, por muy hermosa o atractiva que esta sea.